Какие игрушки не стоит покупать детям

Сейчас трудно себе представить детскую комнату или игровую в детском центре или детском саду, не наполненную игрушками...

Мария Монтессори более чем прохладно относилась к игрушкам. При этом, сейчас трудно себе представить детскую комнату или игровую в детском центре или детском саду (если только это не место, организованное по принципам Монтессори), не наполненную игрушками.

Как известно, Монтессори говорила о том, что дети с большим интересом работают с реальными предметами.

Значит ли это, что нужно отказаться от игрушек?

Так как нам известно, что Мария Монтессори разрабатывала свои идеи почти столетие назад, нам важно учитывать исторический контекст.

Какими игрушками играли дети того времени? Если мы почитаем художественную литературу начала ХХ века, посмотрим фото, где представлены игрушки, то мы сможем ответить на этот вопрос.

Игрушки были двух типов: совсем простые (глиняные свистульки, простые фигурки из дерева, оловянные солдатики) и невероятно сложные (механическая карусель, шарманка, дорогие фарфоровые куклы в богатых платьях).

У детей того времени не было большого количества игрушек. И дорогими игрушками они не играли. На такие игрушки с восхищением смотрели… Причём преимущественно взрослые.

Была какая-то особая польза от этих игрушек? Нет, не было. Развивающий потенциал таких игрушек практически нулевой.

В современном мире аналогом таких игрушек являются интерактивные игрушки и те игрушки, которые очень точно воспроизводят реальность.

Лучшие публикации в Telegram-канале Econet.ru. Подписывайтесь! 

Чем же плохи интерактивные игрушки?

Конечно, одна такая игрушка не помешает ребёнку.

А если такие игрушки преобладают у ребёнка? С забавным говорящим щенком нельзя играть. На него можно только смотреть и, нажимая ему на животик, слушать его слова.

Точно так же на летающую куклу можно смотреть, управляя её полётом.

Особенностью этих игрушек является то, что ребёнок не может сам решать, как играть этими игрушками. Способ игры предопределён функциональными возможностями игрушки.

То же самое касается «почти настоящих» игрушек, которые, однако, таковыми не являются.

«Варить» суп из пластмассовых овощей определённо не то же самое, что помогать маме или папе резать настоящие овощи…

Эти игрушки совершенно бесполезны и однозначно менее интересны, нежели настоящие бытовые предметы.

А что же простые игрушки? Нужны ли они детям?

Самые простые игрушки дают возможность развитию у ребёнка символической репрезентации.

Символическая репрезентация (symbolic representation) – это способность представлять прошлые и настоящие события, опыт и понятия с помощью слов, изображений, жестов или других знаковых средств.

Появление у ребёнка символических репрезентаций – это важный этап развития мышления.

Как появляются первые символические репрезентации у ребёнка?

Вот ребёнок берёт деревянный брусок и подносит его к уху. Это телефон.

А через пять минут этот же брусок становится машинкой, потом кусочком хлеба, которым ребёнок «кормит» зайчика, и так далее.

Конечно, можно купить ребёнку и телефон, и машинку, и даже игрушечные продукты. Но ведь мир настолько многообразен, что мы не сможем создать в детской его уменьшенную копию.

Да это и не нужно.

Имея в арсенале самые простые игрушки, с помощью символической репрезентации ребёнок воссоздаст всё, что хочет. И тогда это будут развивающие игры.

Ребёнок придумывает себе игру и, если для этой игры нужны какие-то предметы, он находит в окружающей среде то, что ему нужно.

Помните, как дети вместо тарелочек используют листочки, а вместо каши – песок?

Заменяя один предмет другим, ребёнок проявляет поисковую активность, эффективно адаптируется в окружающей среде. Такой ребёнок проявит сообразительность и в будущем.

Пожалуй, современным родителям, бабушкам и дедушкам стоит ориентироваться на свои игрушки.

Советским детям в этом смысле повезло. У них уже не было бесполезных дорогих, вычурных игрушек и не было ещё более бесполезных интерактивных игрушек.

У советских детей обычно были кубики, набор посуды, машинки, куклы, несколько мягких игрушек.

Всё остальное появлялось за счёт символической репрезентации и за счёт участия в обычной жизни семьи (уборка, стирка, работа в огороде).

Нужны ли игрушки? Ответ прост.

Самые простые игрушки ребёнку нужны. Но никакие интерактивные игрушки не заменят ребёнку реальный мир.опубликовано econet.ru. Если у вас возникли вопросы по этой теме, задайте их специалистам и читателям нашего проекта здесь.

Автор: Юлия Гусева

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое потребление - мы вместе изменяем мир! © econet