Мы похожи на людей, у которых дом с трещиной в фундаменте, а они выбирают новую черепицу для крыши

Очень многое в поведении детей является реакцией на их отношения со значимыми взрослыми. Яркий пример – когда ребенок что-то делает, и нам это очень не нравится, попадает в наше ценностное место, мы не просто выражаем недовольство, а реагируем так остро, что ребенок воспринимает это как отвержение.

Что стоит за поведением ребенка?

- Владение технологиями достижения потребностей (те методы, которыми он добивается желаемого);

- Состояние (голод, усталость, возраст, особенности характера, психотип и тд);

- Его отношения со значимыми людьми (с любыми взрослыми, с которыми он в близких отношениях);

- Его собственный ресурс.

Очень многое в поведении детей является реакцией на их отношения со значимыми взрослыми.

Яркий пример – когда ребенок что-то делает, и нам это очень не нравится, попадает в наше ценностное место, мы не просто выражаем недовольство, а реагируем так остро, что ребенок воспринимает это как отвержение.

Состояние ребенка становится очень тревожным, напряженным, и он начинает «дергать за веревку», проверяет эту страховку привязанности.

То есть делает именно то, что поставило отношения под угрозу:

плохо учится, устраивает истерики, врет…

Он пока не может проговорить свои опасения и страхи словами, и родители часто сталкиваются с тем, что ребенок делает именно то, чего они совершенно не переносят.

В такой же степени отношения влияют и на способность ребенка применять технологии, которыми он уже владеет.

Новые технологии неустойчивы, они пока в стадии становления. Старые же работают как лыжня.

В состоянии стресса (сердится родитель, ругает учитель) психика ребенка мобилизуется и использует старые, отработанные технологии, а новые становятся недоступны для применения.

Если ребенок чувствует себя неуверенно в отношениях, он регрессирует и в технологиях, демонстрируя «плохое» поведение.

От чего зависят отношения?

Они зависит от состояния и ресурса родителя.

Когда вы в ресурсе, даже самое сложное поведение ребенка не выбивает вас из колеи, вы способны все разрешить.

Если же вы измотаны, то все это начинает казаться кошмарным сном, и вы чувствуете полное бессилие.

Самый важный момент в том, что чем ближе какой-то фактор к основе этой импровизированной пирамиды, тем более значимым он будет.

Лучшие публикации в Telegram-канале Econet.ru. Подписывайтесь! 

Получается, что самое важное – это родительский ресурс:

из него проистекают отношения, из отношений – состояние ребенка, которое отвечает за способность реализовывать новые технологии поведения.

Однако мы больше всего беспокоимся о поведении, то есть о том, что имеет наименьшее значение для результата.

Если же принять во внимание действительную значимость этих факторов по сравнению друг с другом, получится совсем другой, синий треугольник, в основание которого ляжет ресурс.

В итоге получились две совершенно противоположные диаграммы.

Получается, что мы, родители, похожи на людей, у которых дом с трещиной в фундаменте, а они выбирают новую черепицу для крыши.

Важно помнить, что если базовое состояние родителя – измученная озлобленность, то ребенку тоже негде взять сил и ресурсов.

Всегда помните, что главный треугольник – синий.

Важно заниматься фундаментом.опубликовано econet.ru. Если у вас возникли вопросы по этой теме, задайте их специалистам и читателям нашего проекта здесь

По мотивам вводной лекции к новому авторскому циклу онлайн-лекций Людмилы Петрановской «Если с ребенком трудно» .

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание - мы вместе изменяем мир! © econet