Школа, сохраняющая экологию окружающей среды

Датская архитектурно-проектная компания Bjarke Ingels Group недавно представила свое видение школы в городе Асминдерод, Дания, главным отличием которой является серия «холмистых» зеленых крыш, венчающих несколько «полос» здания школы

Датская архитектурно-проектная компания Bjarke Ingels Group недавно представила свое видение школы в городе Асминдерод, Дания, главным отличием которой является серия «холмистых» зеленых крыш, венчающих несколько «полос» здания школы. Эти полосы зеленой растительности создают захватывающий пейзаж, благодаря которому школа замечательно вписывается в ландшафт и не наносит вреда экологии окружающей среды.

Само здание школы, имеющее довольно интересную конструкцию, характеризуется использованием при строительстве разнообразных «зеленых» технологий, которые сочетают в себе ультрасовременный дизайн и минимальное воздействие на окружающую среду, в том числе водный дренаж, сохранение биологической вариативности, а также минимальная площадь, занимаемая строением.

Остроконечные крыши каждой «полосы» здания школы смещены друг относительно друга, тем самым создается пространство для больших окон, которые насыщают интерьеры комнат естественным солнечным светом. Комнаты соединены пересечениями в пределах каждой «полосы» здания. В результате получаются серии маленьких и больших внутренних пространств. Благодаря системе смещения крыш каждой «полосы» здания школы осуществляется естественное охлаждение и вентиляция – теплый использованный воздух, поднимаясь вверх, заменяется свежим воздухом, охлажденным естественным путем.

В последние годы сооружение «зеленых» крыш на зданиях является одним из самых популярных способов уменьшить возможное вредное воздействие на окружающую среду. Они выполняют различные функции, такие как естественное охлаждение, организация сбора дождевой воды, ну и, конечно же, добавляют живописности экстерьеру зданий. Предложение компании Bjarke Ingels Group – это «зеленая» крыша, которая является частью территории школы и может рассматриваться как дополнительный материал для изучения детьми живой природы.